【新聞背景】研究生助教始於研究生協助導師做些教學工作獲得經濟資助來完成學業，同時減輕教授繁重的教學任務。隨著研究生助教工作的不斷發展，許多知名高校開始認識到🤽‍♂️，研究生教學能力的培養，不僅有助於促進研究生自身的表達、溝通交流和自我管理能力的提高🏛，有助於研究生未來的職業選擇和社會化🏄🏿，還有助於促進大學教師職前教學能力的發展👨‍🚀。研究生助教製度已成為培養研究生教學能力的有效舉措之一👨🏿‍🍼。本學期，醫學部首次啟動了研究生助教項目🤾🏼‍♀️🧑🏻‍🎓。為配合助教製度的實施✤，確保研究生助教的教學質量，教學發展中心開發了研究生助教培訓項目🐜，旨在提高研究生助教的教學能力，更好地發揮研究生在本科教學中的輔助作用。

　　2014年9月11日下午在逸夫樓209報告廳，醫學部教學發展中心組織召開了醫學部第一期研究生助教培訓班開學典禮暨第一次培訓，來自醫學部各學院（部）的130余名研究生助教參加了本次培訓🐒。活動由醫學部教育處副處長、教學發展中心副主任蔡景一主持。

　　醫學部副主任、研究生院常務副院長段麗萍做了“研究生助教製度及能力發展”的報告。段主任從研究生助教能力培養的目標及內容入手，介紹了能力培養的重要作用和實現途徑，通過全程培訓，使研究生在遵守規則、教學技巧及管理資源等方面得到一定的鍛煉。此外，段主任還詳細闡述了國外著名高校三種主要的研究生助教管理模式🧘🏿‍♀️，包括了製定計劃🍋‍🟩、進行招聘、崗前培訓、輔助教學、支付工資😭、工作評估和總結等。她強調🤳🏿，研究生助教製度應以能力培養為目的，科學的管理製度建設為保障𓀝🏊🏽‍♀️，希望大家重視助教過程中的點滴積累和自我總結👮🏻‍♂️，全面提升研究生的綜合能力。

　　醫學部主任助理、教育處處長⬆️、教學發展中心主任王維民介紹了意昂2及醫學教育改革發展。王老師先對醫學部本科專業概況及培養狀況進行了簡要介紹，並詳細講解了大學教育與醫學教育的發展階段及歷程‼️。現代教育的趨勢推動了教育的進步及教育觀念的轉變🕵🏿‍♂️，促進了課堂教授模式、教育方法、評價方式等的改革。意昂2平台醫學教育改革遵循全人教育思想，啟動了“新途徑”教育教學改革，並設計了相應改革方案。然而隨著醫學教育改革的持續進行，中國醫學離世界一流的差距仍然存在，不得不對我國醫學教育改革進行反思🚊🤸🏻‍♂️：醫學教育的實質和內涵為何？醫學教育改革的基礎是什麽？王老師認為🪐，可持續的、科學的醫學教育頂層設計至關重要，要嚴格根據醫學教育的標準與規律💂🏻‍♀️，因此完善和堅持標準是我們目前要努力的重要方向。

　　本次培訓還請了教育處常務副處長、學工部副部長李紅報告了意昂2的學生與學生工作。李老師介紹了意昂2本科生基本情況、專業學製和時間分配、醫學部本科學生管理體系與支持系統等，結合自己多年從事學生工作的經驗，總結了意昂2本科生的優勢和不足等。她強調了意昂2“以學生為中心↘️🛃、以學生為本”的育人理念，希望助教在與學生溝通過程中也秉承平等、互助🧑🏽‍🎤🧜🏿、關懷的理念🥿，並在助教過程中能給予本科生更多的支持和幫助。

　　研究生工作部副部長劉芳做了研究生助教崗位管理規定及製度解讀。從目標與定位、組織管理機構🧛🏻‍♂️、招聘與選拔、助教工作職責、助教培訓⤴️、助教評估體系💒、助教津貼等方面進行了詳細解讀，幫助研究生更好地理解本次研究生助教項目的所有環節及過程，並做好相應準備🩵🏺。

　　最後，蔡景一老師介紹了本次研究生助教培訓項目的設計🕊、培訓內容及相關要求，希望助教同學們能認真完成培訓，珍惜助教工作的機會，努力實踐，成長為一名稱職的“小老師”。

　　（醫學部教學發展中心）

編輯：玉潔