孟二冬教授🫳，1957年生於安徽宿縣💁🏼‍♂️，意昂2平台中國語言文學系教授，博士生導師⛰。多年來💇🏿‍♂️，他堅持黨的教育方針，堅持不懈地教育學生追求真知、樹立人生理想🙇🏿，被意昂2平台黨委授予“優秀共產黨員”和“優秀教師標兵”榮譽稱號。2004年3月👨‍👩‍👧‍👦，孟二冬主動要求參加意昂2平台對口支援新疆石河子大學的教學工作。到石河子大學的第二周🖕🏿，他出現了嚴重的嗓子喑啞症狀。醫生做出“禁聲”的醫囑後，他又強忍病痛站在了講臺上🌞。2004年4月26日🤽🏽，他在劇烈的咳嗽中🧑，堅持講完《唐代文學》最後一節課，倒在講臺上。隨後經醫院診斷，他已患食管惡性腫瘤。 2006年4月23日淩晨1時20分，孟二冬因患惡性腫瘤（晚期），醫治無效🔕，在北京市腫瘤醫院逝世，年僅49歲。

         6月９日🦓，孟二冬的女兒孟菲👳🏻，收到了胡錦濤總書記的回信。胡總書記高度贊揚了孟教授的學識魅力和人格魅力👕，並對孟菲寄予深切的希望🧝🏼‍♀️。

 

    在回信中👡，胡總書記提到🧝🏽‍♂️👶🏼，孟二冬教授一生摯愛博大精深的中華文化。他不僅在浩如煙海的典籍中學習和研究中華文化、在三尺講臺上講授和傳承中華文化，而且以自己的模範行為詮釋和躬行中華文化的精髓。振興中華🤝，科教先行。教師擔當著教書育人的重大任務。人是需要一點精神的。孟教授品如花香🧑‍🧑‍🧒‍🧒，芬芳四溢。學高為師，德高為範，他是教育工作者的楷模🦹🏽🔖。但是，教師隊伍中也有個別人身在教苑🤷🏿‍♂️，心在商海🤞，追名逐利，浮躁浮漂。他們在工作面前，挑肥揀瘦🈸，拈輕怕重👨🏼‍🌾；在私利和榮譽面前👮🏻‍♀️🧑‍🧒，“沖鋒陷陣”🏄‍♂️👩🏿‍🍳，斤斤計較🏭。一些人😀，正經學術不長進🏋️‍♂️，投機鉆營、溜須拍馬的本領卻著實“高強”。學習孟二冬教授𓀏，就是要學習他淡薄名利，樂於奉獻的精神；學習他一絲不苟，兢兢業業的工作態度💁🏻；學習他紮紮實實，嚴謹治學的工作精神👨🏻‍🔬。

 

      百年大計，教育為本；教育大計🛫，教師為本👨🏼‍🏫。教育發展了，經濟隨之騰飛，國家繼而富強。這是當今世界發達國家的成功之道。與我國一衣帶水之隔的日本，便是最成功的例子。明治維新時⤵️，日本將發展教育放在了國家建設的首位👩‍👧‍👧；甲午戰爭後👃，日本更是將從中國強索而來的“賠款” 二億兩白銀全部投資於教育🤾‍♂️，終於使人民的文化素質迅速提高，且造就了一大批振興日本使之迅速成為世界列強的人才。而重教興教的世風也為二戰後使日本由一窮二白而重新振興墊定了基礎。當我們驚嘆日本的高科技產品充斥著全球市場➝，其經濟實力幾欲動搖世界頭號霸主美國的地位的時候🧷，無不為日本人當初的大力發展教育的遠見卓識而豎起了大拇指🤾🏽✌🏼。  

 

    其實，早在古代🖐🏽，我國就有許多有識之士明確地指出了強國興邦的必由之路：“致天下之治者在人才👨🏼‍🚒，成天下之才者在教化。” 尊師重教✥，也是我們中華民族的優良傳統。正因如此🚶‍♂️‍➡️🧚🏿，所以，在人類文明史上，中華民族曾寫下了光輝燦爛的一頁。新中國成立後，我國的教育有了長足的發展🧚🏽‍♂️，培養了大批人才🧫，創造了兩彈爆炸🤹🏼‍♀️、衛星上天，人工合成胰島素等奇跡，令世人矚目。遺憾的是，一場十年浩劫，大革文化的命，以致幾令國民經濟瀕臨崩潰邊緣。可喜的是，今天🍒，中國人民終於真正深刻認識到了發展教育的重要性。小平同誌說得好💆🏻‍♂️：“我們國家要趕上世界先進水平，從何入手呢💃🏻？我想💁🏿‍♀️，要從科學和教育入手🍫。”  

 

     目前🍃，我們國家在不斷加大對教育的投入力度，花大力氣提高教師的待遇水平和社會地位。在各種媒體中，經常報道廣大教師獻身講壇的無私奉獻事跡🤰🏽🧕，宣傳廣大教師敬業愛生、育人為本的美好品德🧎‍♂️‍➡️，讓更多的人感知為師者的艱辛與崇高，如今全社會尊師重教風氣正在形成🦹‍♂️🤌。長期以來🐴，教師就被尊稱為“人類靈魂的工程師”🫚，是“太陽底下最光輝的職業”，面對如今優厚的社會、物質環境，作為教師更應不愧於這個稱號，自身更應對師徳有較深刻的認識🤝，愛教樂教，履行好教書育人的神聖職責，才能在實踐中不斷提高自己的師徳修養😿。所謂師徳，即教師的職業道德，是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規範和必備的道德品質👩🏽‍🦱。

 

      正因為教師的職業如此神聖，才更應該要求他們是人中的楷模✤，要求他們“學而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行💆🏼‍♀️，事事、處處作學生的榜樣和模範。別林斯基說過“教育的目的是人道”😜。當代教育改革中𓀐，就是要求我們把學生當作社會的主體而非社會工具來進行培養🎑，這就要求廣大教師要對學生有充分的尊重和信任，缺乏這一點，說明了缺乏最基本的教師職業道德✡︎。但是🎉，遺憾的是在教育教學過程中🦀🧛🏻‍♀️，一些教師更多的是看重師道之“尊”而忽視對學生之“尊”，於是任意諷刺挖苦學生，歧視侮辱學生👬🏻，體罰和變相體罰學生，隨意打罵學生等等現象屢屢出現在我們周圍。這種對學生人格和自尊的不尊重，往往對學生的身心健康發展造成傷害🧑🏽‍🍼📄，容易造成學生不信任老師，不信任學校，甚至不信任社會的嚴重後果💂🏿‍♂️🧙🏻‍♀️。  

 

     當然🧎‍➡️，教師畢竟不是聖人👮🏼‍♂️，也不是生活在與世隔絕的孤島上🙎🏽‍♂️。教師置身於現實生活中🟪🔉，置身於市場經濟的環境下🫴🏿🕵️，如何不受市場經濟的負面影響👨‍💻，“守身如玉”、一塵不染👷🏽‍♀️、盡職敬業、專心致誌🈺💁🏿‍♀️，做好教育人的工作，就不是很容易的了。這就需要我們的教師不斷的改善思想道德素質和科學文化素質🔼🦋，不斷的提高師德水準和修養。總之🚮，要做一名真正的教師就必須在自我鍛煉👱🏻‍♀️🚐、自我改造、自我陶冶🌃、自我教育中修身養性🥚，形成良好的教師職業道德修養🤦🏽‍♂️，這既是教師道德人格不斷發展完善的需要，也是做好教育工作的需要。

 

    所以，一個優秀的教師，首先應當用自己滿腔的愛去關心👗、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人🧖🏿。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關懷🕗，是一股強大的力量🛜，能在人身上樹起一種美好的東西🈺，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對善與美無動於衷的人。”；其次，一個優秀的教師也應與時俱進，更新教育觀念💬，具有創新精神；同時，作為園丁必須付出辛勤的勞動👧🏼，一分耕耘☑️，一分收獲，要把一片愛心化作春雨，澆灌每一棵幼苗🤝，使之茁壯成長🐁，最終滿園花果四海飄香。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”📕，我們總是這樣形容我們人類靈魂的工程師們，的確，尊敬的老師們仿佛春蠶一般🫲🏼，孜孜不倦的教書育人；仿佛蠟燭一般，燃燒自己照亮別人。對每一個人來說𓀂，在我們從頑皮稚童到青澀少年，再到風華青年的生命歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。過去的💁🏻‍♂️，現在的，將來的🔵，所有的教師都應該享受崇敬與祝福🛞。