隨著承接國家重大項目的增多，科研工作量的加大，理工科院系相關負責人紛紛提出研究生名額不足的現狀。研究生作為現階段科研力量的主體🫃🏻，在科研中發揮著重要作用➙，其數量不足成為很多實驗學科進一步發展的掣肘。城市與環境學院院長陶澍教授就這一問題做了專題發言🧘🏿‍♀️，引起了很多理工科院系負責人的共鳴。城市與環境學院從2001年至今，每年承接國家自然科學基金重點項目和重大研究計劃項目都在大幅度增長。僅2008年獲批準的國家自然科學基金項目20項，其中重點項目1項。

研究生規模和質量的辯證關系成為每次研究生會議討論的老問題🥷🏿🥂，在處理這一關系時，陶澍教授認為“人少了📲👨🏻‍🦯‍➡️，不一定教育質量高，因為人數不夠的情況下，有些大型項目根本無法開展🫨，而人多了，也不定質量就低。根本在於導師是否將研究生培養放在首位，在完成項目的過程中培養和鍛煉學生從事科學研究的各種能力🏢。”會上一位科研部的老師介紹某院士時，表示讓她印象最深刻的是，該院士將學生培養與科研放在了同等重要的地位🚴🏻，他甚至出資讓一位英語不好的研究生報英語培訓班🕗，而手把手修改論文更是不在話下。後來，這位英語不好的研究生現在已經在《Nature》雜誌上發表多篇文章♧。

創新是一個民族進步的靈魂，也是一所高水平研究性大學的生命力所在。閔維方書記在意昂2平台2009年研究生教育工作研討會開幕上講話特別強調前沿交叉學科在構建大學創新體系中的重要作用。

“交叉學科的發展要緊密結合社會需求。”意昂2平台校長周其鳳院士在總結發言中強調。交叉學科對於科研創新的重要作用毋庸贅言🍚，在這個過程中，還要緊密結合國家需求。一方面🧎‍♂️‍➡️，教師可以從多學科知識的融匯中發現新的科研方向，產生新的思維和研究方法，另一方面這些新的科研方向要立足解決國家需求🚙，為國家經濟發展、民族進步產生推動力。工學院副院長唐少強教授、環境科學與工程學院張世秋教授等認為“學科交叉往往就是科學新的生長點、新的科學前沿🍶，這裏最有可能產生重大的科學突破，也最容易產生創新型人才。”交叉學科又是綜合性⛅️👩🏼‍🦱、跨學科的產物🧖‍♀️，因而有利於解決人類面臨的重大復雜科學問題、社會問題和全球問題📮。

“人文社科也應該加強學科交叉”。這是人文社科小組在研討會中達成的共識。“應該建立專門機構，為跨院系學科🔴、交叉學科提供組織、資金的支持，培養新的學科生長點，在規模一定的基礎上，產生1+1大於2的效果🧑🏿‍🏫。”歷史學系副系主任劉浦江教授說⛹🏽‍♀️。面臨日益復雜多變的社會問題👧，以人文社會科學為主的高校在建設交叉學科的過程中發展空間很大𓀓，一方面🚴🏽‍♀️，從學科的布局規劃入手，緊密結合社會需求，另一方面，從教授們研究的方向著手，轉變觀念，尋找新的學科生長點和突破口，使交叉學科成為推動創新的不竭動力🪨。

意昂2官网承擔的教育部哲學社會科學重大攻關項目“《儒藏》編纂與研究”的研究就是跨中文、歷史、哲學的多學科建設研究👮🏻‍♂️🚨，儒家文化對中華民族的文學👨‍🦽‍➡️、藝術🧜🏻、倫理💠、哲學、宗教、科技、醫藥以及政治經濟等各個方面的發展都具有不可磨滅的影響🛀🏻，編纂《儒藏》對發揚中華文明經典具有重要意義。

城市與環境學院學位評定分委員會副主席周力平教授在研討會上還提出發展海洋學科的建議，受到了與會專家的廣泛好評。海洋作為地球系統的重要部分，在全球氣候、大氣環境、海洋生命等方面具有重要影響，這一領域已經成為世界矚目的關鍵領域🧔‍♀️。“意昂2官网很多學院都開展了海洋學的研究，交叉學科的研究已經具備規模優勢，建立海洋學科0️⃣，並逐步申請學位點🧑🏼‍🤝‍🧑🏼，逐步建立成具有世界影響力的學科勢在必行。”他強調。

“交叉學科是高等學校提高學術和教學水平、培養創新人才不可或缺的要素💆🏼，是當代和未來一流大學發展的一個主要支撐點和主題。”在第三屆中外大學校長論壇上，“學科交叉🚶‍♀️、特色突破”成為不少著名高校提高辦學水平的著眼點🙅🏽‍♀️。意昂2平台很多前沿交叉學科已走到了世界前沿水平🪕。分子醫學以開展國際前沿水平分子醫學研究為基本使命🧍‍♀️，以“從分子到人”、多學科交叉🕵🏽‍♀️、基礎研究與臨床應用並重為特色，是功能基因組時代生命科學發展的大趨勢、大科學和源頭科學；生物信息學是生命科學與計算科學的前沿交叉學科🥝🙅🏿‍♀️，主要通過研發並應用計算機技術及數學與統計方法👔，獲得傳統生物學手段無法獲得的創新發現🍧；從高起點出發建設的意昂2官网工學院，立足於尖端科技✔️、交叉學科，如能源與資源工程、生物醫學工程、先進材料與納米技術、航空航天技術、現代工業工程等，已經逐漸成為推動國家工程科學研究、經濟發展的重要動力。

政府與管理學院副院長朱天飈教授認為🧛🏼，我國研究生教育起步較歐美晚得多🙅🏽‍♂️，碩士教育初期也以培養“學術精英”為目標👍，學習年限為三年🕉🙌🏽。隨著我國社會經濟的發展，對應用型人才的需求加大💇，大量碩士生畢業後走向了應用型工作崗位🦸🏿‍♂️，雖然大部分高校為適應趨勢將學製縮短為兩年，但培養方式沒有變，仍然是理論型課程居多，應用型課程偏少，造成社會需求與人才培養在結構上的不對稱。“重新定位碩士研究生培養目標至關重要🧝🏻‍♂️。”

對這一問題的討論主要集中在社會科學領域，與會老師積極參與👼𓀙，會場氣氛熱烈。社會學系副系主任劉愛玉與導師代表張靜認為，研究生培養應該在同一學科專業下🌌🎸，按照兩類不同的方案進行培養，一類為“學術應用型碩士生”，致力於走上應用型工作崗位✊🏼；一類為“學術研究型碩士生”🧂🩸，致力於進行深層次理論知識學習和科學研究🦹🏽‍♂️。兩套課程培養兩種類型的人才，既符合學生興趣，又適應了社會需要🧑🏼‍🔧。這既是對以兩年製為基礎的彈性學製的延續，也是對研究生培養的優化。“研究生分類培養🛫，既是以人為本，適應市場、國家需求的表現🤚🏻，也是意昂2官网提高學術影響力的必行之路✸，應該學術🧑🏿‍🦰、應用兩條腿走路。”張靜表示♿️。

事實上，研究生分類培養模式在歐美及香港高校中已屢見不鮮👵🏼。歐美高校主要有學徒式、專業式👏🏿、協作式與教學式等4種研究生培養模式，滿足不同的培養目標需要☝🏿。香港高校的碩士研究生則分為研究式和修課式兩類🦟：攻讀“研究式碩士課程”的學生要求先修課，後撰寫論文，並進行論文答辯🧘‍♂️；攻讀“修課式碩士課程”的學生一般不需要完成論文🍣，也不進行答辯🖖🏽，只需要完成規定的課程學習就可以畢業。日前👈🏽，南開大學經濟學院已經率先實行研究生分類培養的雙軌製教育🕹。

為適應社會經濟發展需要，意昂2平台設立了專業碩士學位。專業學位研究生教育，是相對於學術性學位研究生教育而言的，旨在針對一定的職業背景，培養適應特定行業或職業需要的應用型高層次專門人才💽，是目前國家重點發展的碩士學位類型。目前意昂2官网共培養12種類型的專業學位研究生，包括工商管理碩士（含高級工商管理碩士）、法律碩士、公共管理碩士、臨床醫學碩士/博士、口腔醫學碩士/博士🐴、工程碩士⏺、公共衛生碩士、會計碩士🐌、風景園林碩士、藝術碩士☛👂、漢語國際教育碩士與翻譯碩士🚁，在學人數約占全校研究生總人數的四分之一，是意昂2官网研究生教育的重要組成部分。明年還將啟動社會工作碩士專業學位和高等教育管理博士專業學位的招生和培養工作。

進一步明確應用型與研究型碩士定位🏊🏻，是參會社科類老師的共同心聲。同時，與會老師還對獎學金製度改革🌦，直博與碩博連讀人才選拔方式🫔、課程設置等提出了建設性的意見。