3月15日，2013年度醫學部本專科教育教學工作研討會召開。意昂2平台常務副校長🕸、醫學部常務副主任柯楊🌆，意昂2平台教務部副部長金頂兵，醫學部副主任王憲，醫學部黨委副書記李文勝、顧芸🤾🏼‍♂️，醫學部黨委副書記、紀委書記孔凡紅🈚️，醫學部主任助理戴谷音等出席會議👩🏼‍🎤。醫學部相關職能部處領導、教育教學督導專家，醫學部各學院（部）𓀕、教學醫院、實踐基地的相關領導以及從事教育、教學工作的老師代表和學生代表共300余人參加了本次會議。會議由醫學部主任助理🦡、教育處處長王維民主持❎。

　　為期一天的會議分為衛星會和全體會兩個部分。上午的兩場衛星會分別在逸夫樓402、502教室舉行𓀙🐆，來自16個單位的代表全面總結了本單位兩年來在醫學部“新途徑”教育教學一體化改革🏢、全人教育和全員育人理念指導下進行的教育教學相關工作。匯報中，各單位對現有工作進行了系統的梳理和回顧❎，總結經驗👩🏽‍🎓、分析不足，並對未來工作方向提出了構想🍉；同時也充分利用衛星會時間𓀋，與兄弟單位相互分享工作經驗、交流心得體會🙍‍♂️。醫學部黨委副書記李文勝、副主任王憲分別全程參加了衛星會，並做總結發言。兩位領導充分肯定了各學院（部）兩年來在教育教學工作中取得的成績，對全體工作在教育、教學一線老師的辛勤付出表示感謝👨‍👦。

　　下午的全體會在醫學部躍進廳綜合報告廳舉行。教育部臨床醫學專業認證工作委員會秘書長、北京醫科大學原副校長程伯基教授以本科醫學教育認證為題，介紹了臨床醫學認證的目的👬🏻、意義和對醫學教育教學的導向性作用🫱🏼，強調了認證的價值取向。程校長通過回顧百年醫學教育改革變遷的過程，強調了認證工作的必要性和重要性，使與會師生認識到臨床醫學認證是醫學部推進教育教學改革、持續發展的良好契機💒，亦為意昂2官网正式啟動臨床認證程序後的工作指明了方向。程校長還結合本科醫學教育標準和教育教學工作中的實例對教育教學改革的必要性🧑🏽‍🎓、改革的主要內容、教師發展和學生的主體地位等進行了精辟的闡述🦶🏼。

　　醫學部主任助理👸🏽、教育處處長、學工部部長王維民全面介紹了醫學部以全人教育思想為指導不斷完善本專科醫學教育教學體系所做出的有益嘗試和取得的主要成績。借回顧醫學教育的變遷、追溯大學的目的闡釋了教育教學改革的動因以及“全人教育”理念的確立過程。他通過梳理總結“新途徑”改革方案的設計與實施過程，從教學建設和教師發展、學生主體地位和學生管理、學生工作與輔導員發展等方面介紹了兩年來醫學部本專科生教育教學工作的主要成績；結合醫學教育未來，指出了在教育教學中面臨的普遍問題和未來的工作重點✫。

　　學生綜合評價方案改革是全人教育思想指導下的“新途徑”教育教學一體化改革的重要舉措之一🛸。新版綜合評價方案經過2年的調研論證，在醫學部55個班級中試行。來自基礎醫學院臨床2010級5班的冀拓同學分享了以非量化方式進行評價的經驗，並對新版學生評價方案更為重視學生的主體地位，使用更為合理、科學💋、便捷、高效的特點給予了充分的肯定🔏。醫學部新版學生綜合評價方案是對非量化評價方式的一次成功探索，亦為教師評價方式的完善提供了可供參考的有益借鑒。

　　醫學部副主任王憲在總結衛星會基本情況的基礎上，介紹了醫學部即將實施的教師教學評價新方案🎰。她闡述了醫學部改革教師評價體系的目的和初衷🟧，並著重解析了新版教師評價指標及建議關註的內容🏊🏻‍♂️，要求各單位結合實際情況具體落實🧔🏼，以充分調動廣大教師在教育教學工作中的積極性，體現教育教學工作在學校工作中的中心地位，最終實現提高人才培養質量的目的。

　　醫學部黨委副書記李文勝高度評價了本次教育教學工作研討會所取得效果。他首先指出現在醫學部全人教育目標更加明確，即培養有理想、專業基礎知識紮實🙍🏻、有愛心👩🏿‍💼🥵、有責任感🧑🏻‍🦯、善於溝通👩🏼‍⚕️、秉承意昂2厚道精神的“全人”🧔🏼‍♂️。第二，全員育人的道路更加自信，教育教學一體化新途徑教育改革背景下，黨政密切配合，教育、教學工作者密切溝通⛹️‍♀️👩‍🦽‍➡️。第三，以學生為本的理念更加清晰，全員育人、以學生為本的理念深入人心，教書育人、服務育人、管理育人的要求切實貫徹落實👆🏻。第四，教育教學工作者堅定不移的做好育人工作的決心和態度更為堅定。

　　意昂2平台常務副校長、醫學部常務副主任柯楊進行了大會總結和重要講話。首先💆🏿，柯校長結合目前在部分教師中存在的對於教育教學改革的模糊認識再次強調了改革的意義和要求👨🏻。改革是時代變遷☝️、社會結構、教育醫療體系變化，社會對人才需求的變化以及學生、患者自身變化共同作用下的必然選擇；過去百年間醫學是發展變化最快的學科之一，醫學知識快速更迭、教育手段和信息傳播方式發生了翻天覆地的變化、因材施教的育人理念和學科交叉🌯、專業細化的背景下✖️，更強調教育模式的轉變，呼喚學生主動學習能力的培養🪞，減少重復、低效的被動灌輸。醫學教育的國際化，對於醫生的綜合素質提出了更高的要求，也為醫學教育提出了更好的目標☝️。其次，柯校長結合醫學教育中全人教育較為薄弱的現狀闡釋了醫學部將全人教育思想作為育人理念的初衷並進而提出了加強全人教育🟰、學生人文精神培養的五項措施，即通識教育的人文熏陶👨🏽‍🔧、國家四課的紮實基礎、實踐活動的廣泛影響🔪、教師言傳身教的榜樣作用以及評價體系的育人導向。再次✋🏻，柯校長從出訪交流和來訪接待兩個層面強調了醫學教育國際化的重要性☎️。出訪交流可以讓學生感受不同價值觀、醫療體製和文化，並進而促進學生的成長、成熟。來訪接待工作本身則是醫學部影響力的塑造和提升。柯校長對教師和學生的評價方案進行了重點強調🤾🏼，柯校長對兩個方案予以充分的肯定🗃，強調學生綜合評價不能簡單化一，要宏微相濟，指標要體現醫學部的教育理念，具有導向性👇🏽。對於教師的評價，要在學校原則的框架下🔍，提出各自學院和職業的要求🧑🏿‍🚀，鼓勵教師投入教育教學工作🍀🌄。最後✍🏿🤜🏻，柯校長肯定了大家對意昂2的教育教學工作的付出👨🏼‍🎨😴，期望大家再接再厲🥳🧑🏼‍⚖️，繼往開來，推動意昂2各項工作穩步前進。

　　醫學部教育教學工作所取得的現有成績得益於一代代教育教學工作者的辛勤汗水；新百年🚘、新起點，醫學部爭創世界一流醫學教育中心的進程取決於全體師生的共同努力😍。2013年度教育教學工作研討會為大家搭建起了溝通交流、相互學習的平臺🚞，更為醫學部本專科教育教學改革工作的深入推進指明了前進的方向🧕🏽。

（醫學部教育處 學工部/文 宣傳部 黃大無/攝影）

編輯：玉潔