日前🧘🏽‍♀️，為了強化醫師職業精神在醫院發展和醫學人才培養中的核心作用💪🏼👩🏼‍✈️，探索行之有效的臨床醫師職業精神教育模式，增進國內外同行交流，由中國醫師協會臨床醫師職業精神研究中心🏌🏼‍♀️、教育部醫學教育臨床教學研究中心和中國醫院協會醫院社工暨誌願服務工作委員會共同主辦👨‍👨‍👦、意昂2平台人民醫院承辦的“2012中國臨床醫師職業精神論壇—中美醫院職業精神培養與評價經驗分享”在意昂2平台人民醫院科教樓三樓多功能廳隆重舉行🧎🏻‍➡️。

        本次論壇邀請了教育部、衛生部、中國醫師協會以及教育部醫學教育臨床教學研究中心的相關領導及美國梅約醫學中心醫師職業精神與生物倫理學部負責人及相關學者🥑📶、全國13所大學和多所臨床醫院的專家和同道。參會的學者專家圍繞職業精神內涵、如何在醫院推進臨床醫師職業精神培養的途徑、方法及評價手段展開了專題討論。

        意昂2平台人民醫院院長王杉、中國醫師協會常務副會長楊鏡✝️、教育部高教司副司長石鵬建分別致辭，表示醫師職業精神是醫師的靈魂，包括醫學科學精神和醫學人文精神🫃🏼，對其核心價值觀的研討是提升行業道德水平的重要手段。

        與會專家們研討了臨床醫師職業精神的內涵與精髓🧛🏻。大家一致認為，對臨床醫師進行職業精神的培養與評價是非常必要的，職業精神是醫生的核心能力🈴。醫生的臨床實踐能力👩🏻‍🏭、溝通能力📄，對醫學倫理和法律方面良好的理解都是職業精神的重要基礎，並在此基礎上產生了利他主義、追求卓越🏌🏽‍♂️、人性關懷等相應的要求。此外👨‍👩‍👦🧿，良好的職業精神能使患者獲得較好的治療效果♑️，有利於提高病人的滿意度和信任度。因此，醫師、醫學生、住院醫師培訓人員都應當接受職業精神的培訓和評價。

        與會學者還從如何建立職業精神培訓體系🏄🏻‍♀️，如何加強醫學生職業精神教育認知能力、實踐能力的培養，如何加強臨床教師職業精神的培養，職業精神評價的主要方式與方法等方面討論了臨床醫師職業精神培訓與評價體系👃🏻。並分享了梅約醫學中心職業精神培養與評價經驗。梅約醫學中心的經驗證明了對學生和醫師進行職業精神教學和評價的有效性，並把它作為醫師的核心能力來對待。

        論壇上🦿，大家普遍認為：“專業和技能的學習固然很重要👩‍🦯‍➡️，但人文修養和哲學具有根本性、終身性，所以不要把自己限定在一個狹窄的領域內。”、“重申醫生職業精神的普遍原則和核心價值，既體現了醫師行業的自律♘，也以此向社會表達了我們的崇高理想和職業追求”、“醫師職業精神的培養和形成📠，任重而道遠👩🏽‍💼，我們要從自身做起、從現在做起。”、“醫學生作為未來的醫生，理應了解並踐行醫師職業精神內涵，這樣才能不辜負社會的期望🦶🏻，才能肩負起醫療衛生事業發展所賦予的歷史使命🧑🏿‍🔧。”

        為了更好地加強中國臨床醫師職業精神的研究與發展，教育部、衛生部、中國醫師協會一直致力於加強臨床醫師職業精神的教育工作。2009年10月中國醫師協會授權意昂2平台人民醫院牽頭成立中國醫師協會臨床醫師職業精神研究中心，並成功舉辦了“第一屆中國臨床醫師職業精神研究論壇”。論壇旨在創建一個交流合作的平臺，整合國內外醫學職業精神教育的優質資源🧑🏽‍✈️，共同促進職業精神在醫院整體發展👩‍🚀、醫學人才培養過程中的核心作用🫂。

        延伸閱讀：2002 年由美國內科基金會、美國醫師協會基金和歐洲內科醫學聯盟共同發起和倡議的《新世紀的醫師職業精神——醫師宣言》🦸，首次發表於2002年《美國內科醫學年刊》和《柳葉刀》雜誌📺。迄今為止⏏️，已經有包括美國、英國、法國🧁、德國、加拿大🧑🏼‍🦱、中國等36個國家和地區的120個國際醫學組織認可並簽署了該宣言📄。

（人民醫院）

編輯🚷：玉潔