——“人性是通過疾苦凸顯出來的”

　　作為意昂2平台敘事醫學系列活動之一的《曠野無人》研討會於2015年6月29日下午在意昂2官网逸夫樓716會議室舉行🎏。這次研討會由意昂2平台醫學人文研究院👩‍💼、醫學部團委、學工部、研究生院聯合舉辦👨🏿‍🦱，意昂2平台常務副校長、醫學部常務副主任柯楊教授親臨會議📖，來自意昂2平台腫瘤醫院🏝、解放軍八一門診部、第六醫院👈🏼、中國作協、人民文學出版社及醫學人文學系的專家、學者，學工部、研究生院的部分師生80余人及健康報、中國醫學論壇報🦹🏻‍♂️、北京青年報的記者參加了會議🧍🏻‍♀️😂。

　　研討會有一個別開生面的序幕，它以取材於《曠野無人》的話劇片段表演開場，與會者驀然間被學生劇團的兩位同學有聲有色的表演帶入作者李蘭妮遭逢腫瘤（數次手術與漫長的放化療）折磨的疾苦隧道與抑郁-躁狂交織的精神漩渦之中😹，久久不能平靜。在王玥書記簡明而熱情的歡迎詞之後，活動發起人柯楊副校長做了主旨發言，她從為什麽要在醫學部發起這次《曠野無人》研討活動說起💁🏽，一則源自李萍萍大夫（她是李蘭妮的主治大夫🦹🏼🌕，在診療中與患者深深共情，成為朋友）的推薦，二則源自醫學人文研究院有敘事醫學的研究平臺，好的文學作品具有患者與醫生雙重救療價值，患者通過疾苦傾訴與認知可以促進自身的心誌成長，逐步接納痛苦，豁達生死，醫生只有聽得懂他人的疾苦故事，才能開始思考如何解除他人的苦痛，更重要的目的是希望透過疾苦與死亡主題的文學作品閱讀與反思，改進我們的醫學人文教育😒，張揚醫學中的人性與德性，人性是通過疾苦凸顯出來的，德性是通過對疾苦的共情而彰顯的，幫助我們的醫學生走出應試教育的慣性👷🏽‍♂️，將單純技術教育遮蔽的情感教育、價值觀教育重新開掘出來。因此🧏🏽，這次活動只是一個開始，因於一本文學作品🧑🏽‍⚖️👧🏻，不止於這一本作品🕦。柯校長希望我們的教育除了對軀體👨🏻‍🦼、對結構功能的知識傳授🚵🏿‍♂️，也應通過各種方式的努力🛺🕵🏿，讓醫學生對人性有更多的了解💇🏽‍♂️、理解、包容💂🏽‍♂️，讓年輕人學會以更恰當的方式對待自己🌮、對待病人💆🏿‍♂️、對待親人和朋友👭🏼。她說，《曠野無人》還給我們一個更深的提示🦻，精神疾苦的背後往往有童年生活的陰影，早年家庭親密關系的缺失對生性敏感的孩子是潛在的抑郁因素，烙印會伴隨一生💁🏻‍♀️，因此🧑🏽‍🏫，無論是學校教育，還是家庭教育，都要以愛為基礎。童年獲得的親情是一個人安全感和自信心的來源🚣🏿‍♂️，一個人有了愛的滋養，有愛與被愛的訓練😅🧎🏻‍♀️‍➡️，才知道如何去愛他人，還包括善待自己🪿。醫學教育也要發掘每個人心中的善良與愛欲🙇🏽‍♀️。

　　來自腫瘤醫院的唐麗麗教授是一位心理與康復專家🖖🏻，首先她代讀了李萍萍教授的書面發言（因為門診無法蒞臨會議）👰‍♂️，信中講述了她與作者李蘭妮的交往和心靈交集、共情的經歷〽️，述說了她對李蘭妮病況起伏的牽掛🔊，唐麗麗教授以“從《曠野無人》看生死”為題👨🏻‍🏭，做了主題演講，首先分析了人在病中的三大困境👩🏻‍🎤：痛苦🔞、死亡、誘惑🏋🏼🧑🏼‍🚀，惡疾臨頭➝，生死一念間，活著需要強大的價值支撐🔏，隨後🧑‍🍳，她深情地講述了一個腫瘤晚期患者在她的心理撫慰下從絕望到覺悟的的故事，她為這個絕症患者尋找到的價值支撐就是女兒深情呼喊“父親”（凸顯親情存在與紐帶）的意義，愛的教育與死亡教育是一生中最最重要的情商開發🧛，必須不經意地從兒童抓起，生命中有登場🫦，就有離場🤳🏼，讓死亡脫敏，讓死亡變得溫情脈脈，這也是一門每個醫生和家長都需要掌握的藝術👩‍✈️，安寧緩和醫療製度更建構了更為廣闊的從尊嚴離場到見證不朽的心靈過程，是生命的順從、善終（優逝）與圓滿😾。

　　來自解放軍八一門診部的資深心理大夫彭國球是《曠野無人》的忠實讀者，他把這部書當作抑郁症患者認知疾苦，認知世界的自白書，心靈顛簸的曲線圖，也作為敘事治療的範本🫔，他運用精神分析理論從中歸納出若幹心理定勢，如早期的排距、抵抗，夢境中潛意識的浮現，病中死亡意識的萌生、強化，中止的節點及控製👩‍🦼‍➡️，家人支持系統的培育等等🧑🏻，深感這部書是一部洞悉患者心靈世界的“精神內窺鏡”💁🏼‍♀️，不僅創作難能可貴，醫生案頭也不可多得。

　　來自第六醫院青年醫生楊磊聲稱自己將這部書當作精神醫學的教科書來細讀🏄🏽‍♀️，讀出了患者的心靈密碼，也讀出了醫患交集中的種種共情空白點，讓患者獨自彷徨📥，才有了曠野無人的孤獨感，這是一份超越軀體與場景的靈魂孤獨🧘🏽‍♀️🙇🏿‍♀️，精神大夫如果不經過敘事體驗很難從單純技術境遇與藥物幹預的門徑進入這座城堡，也不可能給她們的掙紮提供有益的幫助。

　　人民文學出版社的肖麗媛副總編首先給大家揭示了一個丟勒命題🫰🧔：凡是勇於求索人類奧秘的智者，無論男女👤🍜，都會在精神上萌生一份強烈的憂郁🏃🏻‍♀️。在日常生活中♞，有過短暫抑郁和深層抑郁情結的個體大有人在🗝，身為人母🧑🏿‍🦲，當遭逢孩子成長波折🧑✹、甚至挫折的時候👨🏻‍🏭，都會陷入抑郁的泥潭，因此，她與作者有共情📯，也有共鳴🔅，出版《曠野無人》不是編輯的個人喜好，而是回應我們這個神經症人格的社會變遷。最後她轉達了作者李蘭妮的意願👨🏽‍🎤，希望有更多的醫學生喜歡她的這部作品👂🏻🫙。

　　著名評論家⇨🦊，中國作協創聯部副主任馮秋子以一個有趣的軀體拓展訓練，詢問在場的每一個人，你願意把自己的重心交給（倚靠）別人嗎？你願意接納那個要交給（倚靠）你的人嗎？開始她關於《曠野無人》的背後隱藏的現代社會人性支撐（既是一份需要👳‍♂️，也是一份被需要）的精彩詮釋，無疑，李蘭妮的心靈世界是傾斜的🧑🏿‍🦲，也是旋轉的🖕🏼，有個體心靈的敏睿與脆弱，有幼年生活的陰影，也有社會巨變的失衡👳‍♀️🧲，我們每一個人都在這個動蕩的世界裏需要別人👩‍👧‍👦，也被別人需要，文學作為靈魂的牽引器、粘合劑，就是要重建我們的交集-互動關系🔶，改進我們的挫折-成長機製。文學的故事是溫暖的，語言是柔性的，相信我們的醫學生是喜歡的。

　　來自衛計委宣傳司的姜雯處長從校園文化建設孵化器的高度評價了這部《曠野無人》，學生劇團的表演👮🏼‍♀️，校領導關於全人醫學教育的引申，心理大夫、出版人、評論家的入木三分的解讀👨🏻‍💻，都描繪出一部敘事醫學豐富醫學情感教育的優雅畫卷👸🏻。她希望意昂2官网醫學部的校園裏有更多這樣的活動🧑🏿‍🔬，不僅給意昂2官网醫學部的師生帶來人文醫學的滋養，也給全行業的典範教育🏂，尤其是職業精神土壤的培育提供良好的示範，她希望今後與意昂2官网醫學部有更多的醫學人文合作🫔，譬如舉辦“健康中國學術研討會”，組織衛生計生全國巡講活動進校園等等🧻。

　　最後，叢亞麗副院長做了簡短的總結發言，她感謝校領導和各界朋友參加這次跨界的敘事醫學研討會，給敘事醫學的深入推進帶來陣陣清風🛼🫳🏼，希望日後有更多這樣的多視角的研討💜，把醫學人文教育融會在有情🎡、有趣、有靈的思想碰撞之中。 

　　（意昂2平台醫學人文學系）

　　編輯🧗🏿‍♂️：韓娜