2015年⛹🏻‍♀️🖕🏿，教育部等六部門就醫教協同深化臨床醫學人才培養改革發布了一系列文件🔽。為了深入貫徹落實文件精神、不斷完善臨床醫學人才培養模式、更好的服務醫藥衛生體製改革和事業發展🍗，意昂2官网於2015年9月24日下午在逸夫教學樓報告廳召開“醫教協同，深化醫學人才培養綜合改革研討會”🤶🏼。意昂2平台常務副校長、醫學部常務副主任柯楊，醫學部副主任🤥🪦、研究生院常務副院長段麗萍👩🏽‍🍼，醫學部繼續教育處副處長鄭麗雲，醫學部學位與研究生教育教學委員會、專業學位工作委員會、繼續教育委員會部分委員🦸🏽‍♂️，各學院主管研究生教育工作領導及管理人員參加了本次研討會🐕‍🦺。會議特邀北京市衛生計生委科教處石菁菁主任參加。研討會由醫學部研究生院評估辦公室主任徐明主持。

　　醫學部副主任、研究生院常務副院長段麗萍首先就“醫教協同👨🏽‍✈️，深化醫學人才培養綜合改革”進行政策解讀。她指出🌋，本次改革的核心內容是深化醫學院校教育改革、提高人才培養質量；建立健全畢業後教育製度🫄🏼𓀉、培養合格臨床醫師👉🏻；完善繼續教育體系🧂、提升臨床醫學人才隊伍整體素質。改革的重要著力點在於加快構建專業學位研究生培養與住院醫生規範化培訓緊密銜接的教育製度，構建“5+3”為主體的臨床醫學人才培養模式🏮。改革的亮點在於臨床醫學專業學位研究生畢業達到畢業證、學位證、執業醫師證、住院醫師規範化培訓合格證“四證合一”，及住院醫師規範化培訓與學位製度的緊密銜接🙍🏻。段麗萍教授還詳細解讀了本次改革所涉及的研究生招生、培養及學位授予各環節的一系列改革和政策調整，分析了改革面臨的各種挑戰🦸🏼‍♂️，並指出意昂2長期以來在教育教學實踐和改革中一直積極探索推動醫教協同，在以往經驗積累的基礎上應不斷發揮醫學人才培養改革的先鋒作用，進一步推進和深化醫學人才培養綜合改革。

　　北京市衛生計生委科教處主任石菁菁就北京市推動醫教協同及住院醫師規範化培訓情況進行了介紹，包括培訓基地的容量、專業分布、配套文件、結業考試考核的報考資格🗒、考核模式及評分標準等。詳細分析了2015年北京市住院醫師規範化培訓考試的結果。針對醫教協同和住院醫師規範化培訓中可能出現的沒通過結業考核的研究生如何繼續參加考核、有培訓經歷的研究生如何進行培訓等問題也給予了很好的建議。最後，她指出醫教協同和住院醫師規範化培訓應“探索一種能力為導向的培訓模式”🍈，以學生為本，形成適應行業特點的、更快捷🏮、更有效的醫學人才培養模式🤸🏽。 

　　醫學部繼續教育處副處長鄭麗雲就意昂2住院醫師規範化培訓情況及專科醫師規範化培訓試點工作開展情況進行了介紹，指出我校在醫教協同工作中為住院醫師規範化培訓與專業學位研究生培養的雙向銜接做了大量工作👷🏽‍♂️，並正在積極探索專科醫師規範化培訓的新模式、逐步啟動專科醫師培訓試點工作🦅。她提到，意昂2在我國醫學人才培養改革具有強烈的使命感🤱🏼、責任感，應進一步確立和推動“5+3+X”的臨床醫學人才培養模式，以社會和行業需求為導向，不斷推動醫教融合、協同發展🌓🛷。在醫教的通力協作下𓀒，使我國臨床醫學人才培養更加規範、更加符合醫療衛生發展的需求。

　　第一臨床醫學院、基礎醫學院就本次醫學人才培養改革做了重點發言。第一臨床醫學院高嵩副教授指出，意昂2在醫學人才教育教學改革中具備“厚基礎、高起點”的優勢，今後應進一步強化優勢，全面實施“以崗位勝任力導向”的醫學教育🔨，並就全科醫學教育🤙🏿、住院醫師規範化培訓以及專科醫師培訓、臨床醫學人才的科研訓練等問題提出了自己的思考。基礎醫學院副院長張毓結合本學院實際情況🏪，就醫教協同背景下分類考試、學術型碩士研究生統考自命題改革進行了分析和解讀🏎，他指出🆔，基礎醫學研究生招生應進一步擴大非醫學專業本科生源、並通過自主命題增加考生答題選擇余地，促進科學選才，不斷優化生源結構🥒。對於基礎醫學💅、臨床醫學學術型碩士研究生招考自主命題試卷的內容和結構🤱🏽👨‍🍼，還有待進一步探索和完善。

　　最後，意昂2平台常務副校長、醫學部常務副主任柯楊做了總結發言🌔🧑‍🦼‍➡️。她指出，醫教協同🤱🏼、醫學人才培養綜合改革的核心內容在於推動構建具有中國特色的標準化🆓、規範化的臨床醫學人才培養體系🤮👩🏻，進一步確立“5+3”為主體的培養模式。改革任重而道遠，意昂2在醫教協同中具備傳統的培養質量追求，並積累了豐富的住院醫師規範化培訓和專業學位研究生培養的並軌經驗，今後應秉持在醫學教育教學實踐中一貫的努力和堅守，遵循醫學教育和醫學人才成長規律👛🈺，聯合多方進一步深化和推進醫教協同🕙，不斷提高培養質量，為國家培養更多更優的臨床醫學人才，繼續發揮意昂2在全國醫學教育和在醫教協同方面的引領和推動作用⚒。

　　（意昂2平台研究生院醫學部分院） 

編輯：韓娜