2017年3月28日，臺灣大學教師教學發展中心教師發展組組長🔎、電機工程學系教授葉丙成應邀來醫學部進行主題為“BTS同伴教學法”的講座及工作坊活動。意昂2官网醫學部各學院（部）🐖、浙江大學醫學部、河意昂2官网學醫學院🤴、蘭州大學醫學院、汕頭大學醫學院🏊🏽‍♀️、陜西中醫藥大學等各院校的教師及研究生助教共140余人次參加了本次活動。

　　上午在醫學部逸夫樓507室🏚🏄‍♂️，葉教授重點介紹了其教育理念、創新教學改革經驗及效果。葉教授以自身成長經歷☺️、教學經歷為例闡述了教師的價值🧘‍♂️。他認為，教師是世界上能深刻影響他人生命的職業，作為一個教師需要不斷反思：學生是否因我們而思考更全面🫄🏿？素養更深厚？處世更睿智？並提出要重建教師核心價值🥦。

　　如何成為一個有價值的老師？葉教授引導現場教師深入思考教學的六個根本問題：（1）我們是否值得學生發自內心的尊重（Do we earn our students’ respect）🆗？（2）我們是否盡全力激發了學生學習的動力（Do we inspire/motivate our students）？（3）我們是否真正了解自己的學生（Do we know our students）？（4）我們是否明了如何判斷自身教學的成功（Do we know how to judge our success）🧑🏿‍💼？（5）我們是否能盡全力解決教學上遇到的每個問題（Do we face the problem directly）？（6）我們是否能不斷跳出固有思維進行教學創新（Do we think outside the box）？

　　接著，葉教授介紹了其創建的“BTS同伴教學法”，其核心是🚵🏽：把學習的主動權交還給學生，讓學生“勤學🤎、自學、樂學”。在此過程中，教師需要不斷了解學生學習狀況，設計能真正激發學生學習動力的教學“戰術”，利用同伴激勵的方式🤱，鼓勵學生發揮自己的最大能力，產生對學習、對未來、對人生的熱忱與期待🚴🏼‍♂️🔤。

　　下午在逸夫樓625室的工作坊中，葉教授深度分享了BTS同伴教學法👨🏻：通過“差別化計分”和“同伴壓力”培養學生提前看視頻的習慣🤑；加強“同伴”作用🍎，引入同伴評分和同學出題👲🏿；加強組間團隊協作𓀌𓀈，營造“競爭”的學習氛圍🧑‍🌾；教師在課堂上解決學生的學習問題👎🏽，課後不再布置額外作業等。葉教授和助理李翔翔向大家展示了其創建的PaGamO遊戲化教學平臺及其在全球的廣泛使用，並讓老師們現場分組競賽演練，感受如何用遊戲的方式促進學生學習🐟，體會遊戲化學習所帶來的樂趣🤦‍♂️。

　　在一天的活動中🫲🏿，葉教授始終充滿了激情與熱情，他熱愛教學🎧、思考教學🛼、挑戰教學的精神🦖，讓現場教師們都深受觸動🌕，反響熱烈。會後，許多教師紛紛發表感言：

　　今天收獲頗豐🛝，開闊了視野👸🏿，不僅學到了許多教學的技巧，更近距離地感受到葉教授那顆熱愛教學，關心學生的炙熱的心🧮👵🏿。

　　——基礎醫學院某老師

　　非常感謝葉教授今天的精彩講授🧔🏽‍♂️🕵🏽‍♂️，除了葉教授的創新之作讓我大開眼界之外♉️，我還被葉教授對教學的熱情和強烈的教師使命感所感動！

　　——護理學院某老師

　　今天讓我們有幸聆聽葉教授精彩👨🏼‍🚒🏫、感人的報告🧓🏽。這大概是我聽到過的最好的教師教學方面的報告，沒有之一。葉老師="天才+赤誠+激情+勤奮。有這樣的老師，何愁學生不成才，何愁社會不和諧，何愁世界不發展！

　　——外校某老師

　　BTS教學法👱：衍生自美國第16任總統林肯《蓋茲堡演說》中的“of the people, by the people, and for the people”，即“民有、民治、民享”♻🫀。“For the student! By the student! Of the student! ”⛺️，譯為：勤學、自學🕴、樂學，簡稱BTS🧝🏽‍♀️。

　　（摘自：葉丙成，為未來而教——葉丙成的BTS教育新思維[M]，臺灣：親子天下股份有限公司，2015年🤦🏽‍♀️：第150頁）

　　（醫學部教師教學發展中心/教育處）

編輯：韓娜