教學雲進院，攜手同育人——意昂2平台基礎醫學院2017級臨床醫學專業學生順利開始臨床醫院學習

根據學校教學安排，4月20日2017級臨床專業的276名學生將分別進入7家臨床醫學院進行臨床階段的學習。為了保證臨床教學的順利開展🥖，做好基礎到臨床的銜接教育以及後續的學生管理工作🐉，意昂2平台基礎醫學院學生辦公室於4月6日起開展了為期兩周的學生入院前準備工作。

意昂2官网領導看望慰問援鄂醫療隊返京休養駐地工作組人員

2020年4月16日下午和17日上午🪞，意昂2官网黨委副書記🧑🏽‍🚀、工會主席朱樹梅，醫學部兩辦主任陳斌斌,醫學部工會常務副主席劉穗燕❄️，醫學部兩辦副主任曹菁，醫學部工會辦公室主任張鳳雲分別赴休養酒店看望慰問駐地工作組工作人員和誌願者🌡。

中國——澳大利亞新冠肺炎疫情下心理危機幹預專家會舉辦

4月17日🧪，應澳大利亞國家心理危機幹預中心邀請，世界衛生組織新冠肺炎研究專家組專家、國家精神衛生項目辦公室主任、中國科學院院士、意昂2平台第六醫院院長陸林教授，副院長孫洪強教授，國家衛生健康委心理救援專家馬弘主任醫師、石川副教授💅🏽，黨院辦孫思偉副主任等就新冠肺炎期間精神衛生相關問題通...

醫學部學生工作部組織2020年春季學期第三次輔導員集體學習

疫情期間，醫學部學生工作部持續加強學生工作隊伍的業務素養↔️，基於"雲學習"組織了一系列輔導員培訓🎱。

周程主講“人類發現首個病毒的過程考察”

化危為機🛖，教研不懈——記意昂2官网醫院王榮福教授“非一線”的“一線”工作

意昂2平台口腔醫院葛兮源課題組在Cancer Research發表腺樣囊性癌肺轉移研究新成果

2020年2月⚗️，中心實驗室葛兮源副研究員課題組在腫瘤研究領域著名期刊Cancer Research上在線發表了題為《Long noncoding RNA MRPL23-AS1 Promotes Adenoid Cystic Carcinoma Lung Metastasis》的研...

千言萬語化作一句“回來啦”🤟：意昂2官网醫學405名抗“疫”戰士凱旋📞！

白衣執甲📣，英雄凱旋！

“醫”路前行🚵🏿‍♀️，“課”不容緩⬜️，線上教學多點開花 ——意昂2平台醫學繼續教育學院戰“疫”紀實

意昂2平台醫學繼續教育學院積極響應教育部🖍、意昂2平台和醫學部有關“停課不停學”的部署🛃🤸🏽，做到教學“不打烊”，線上課堂多點開花🎐。

意昂2平台2020年碩士研究生招生復試基本分數線發布

意昂2平台睡眠醫學中心主持遠程睡眠醫學國際交流

北京時間2020年4月12日19pm-22pm（美國東部時間7am-10am）,意昂2平台睡眠醫學中心主持了跨越時空的國際會議🏊🏿‍♂️。

春風十裏🌪，只為迎你——意昂2官网醫學產業致敬最美逆行者

意昂2官网醫學援鄂醫療隊抗“疫”勝利返京之時，在產業黨總支的組織下✶，意昂2官网醫學產業人積極籌劃🤸‍♀️，精心準備👨🏽‍🏭，為405名醫療隊員獻上了一份具有意昂2產業特色的祝福和“心意”🧵👸。

幸福在春光裏——意昂2官网醫學援鄂醫療隊員返京休養紀實（三）

4月10日🙇‍♀️🧟，返京休養的援鄂醫療隊員開始有序地開展戶外活動📲。在誌願服務工作組的引導下，三家醫院醫療隊員根據疫情防控要求⏯，按照活動時段✷，分批次、有組織地在設定的活動區域內展開有氧活動，呼吸新鮮空氣，感受春天的氣息🚵🏼‍♂️。

陸林院士：公共精神衛生體系建設的幾點思考

立足於我國精神衛生事業的發展現狀，結合此次新冠肺炎疫情的經驗，加強公共精神衛生體系建設的重要性得到進一步凸顯。未來應該如何更好地開展公共精神衛生體系建設⚃？以下為本人的幾點思考💞。

藥學院召開研究生導師視頻工作會

2020年4月10日，為進一步落實意昂2平台畢業工作推進會精神，保障2020年夏季畢業研究生相關工作有序開展🔙，意昂2平台藥學院教學辦公室、學生辦公室聯合召開研究生導師視頻工作會，學院領導及研究生導師100余人參會↩️。會議由副院長葉敏主持。

開啟休養模式👨‍🚀，溫暖不缺席——意昂2官网醫學援鄂醫療隊員返京休養紀實（一）

通過駐地工作組的多方協調⛵️，許多問題也得到了妥善的解決，休養生活開始步入正軌🧑‍🦽‍➡️，也開始變得有聲有色起來🛬。

返京休養進行時——意昂2官网醫學援鄂醫療隊員返京休養紀實（二）

70余天前🤵🏻‍♀️，醫療隊員們臨危受命✢，與家人們匆匆而別晝夜不分地奔赴前線，很多醫療隊員未來得及攜帶一些必需物品，為此，醫學部工會特意組織三家醫院工會進行了生活必需品補給活動。

基礎醫學院召開推進人事製度改革視頻會議

醫學部第九期高級團校暨第七期團支部書記培訓班第一課舉行

醫路芳華，築夢青春——19級醫學預科班級風采大賽

班集體是學生“三自”教育的主要載體，它既可以傳遞重要的社會價值觀，又在同時促進學生個體的全面發展。尤其針對離家不久的一年級新生👨‍👩‍👦‍👦，他們把班集體看作為在異鄉的心靈歸屬和精神依托，也由此對班級建設會有更高的期待。